DOPAMINA
Información sobre la influencia de la pornografía.
Proyecto Kinder
Kinder es un proyecto europeo desarrollado entre España, Portugal y Croacia entre 2021 y 2023. Aquí puedes encontrar un recopilatorio de recursos útiles, para utilizar dentro y fuera de las aulas de educación infantil y primaria. Esperamos que el viaje en nuestro pequeño archipiélago de saberes, sea de utilidad para volver a las aulas con más herramientas y energías para enfrentar la aventura de educar a niñas y niños más libres.
Historia de el feminismo
− Hasta el momento hemos hecho un recorrido por el feminismo a través
de la realidad social en los países occidentales o desarrollados.
− A partir del último tercio del siglo XX el ÿeminismo visualiza la realidad de
las distintas sociedades existentes en el mundo
− Además visualiza la realidad de las distintas clases existentes en cada
sociedad
− Esto hace que los feminismos se multipliquen atendiendo a las distintas
necesidades de todas y cada una de las mujeres:
● Feminismo negro
● Feminimo postcolonial
● Ecofeminismo
● Transfeminismo radical
● Teoría quer
Guía si no es mutuo no es con-sentido
IMAGINA QUE ESTÁS ESCUCHANDO A PSY con alguien y le
comentas a ese alguien que te gusta el Gangnam Style. En mitad
de la noche, esa persona entra pegando saltos en tu habitación
con Gangnam Style a todo volumen. Cuando le preguntas qué
demonios está haciendo, responde algo parecido a “pero antes
has dicho que la canción te gustaba, por lo que supuse que te gustaría escucharla en cualquier momento”.
Koroletako tximeletak
-Kaixo! Nola zaudete?
Roberto da nire izena, 10 urte dauzkat eta Angolako herrixka batean bizi naiz.
Gustukoa dut eskolara joatea, baina gustukoen-gustukoena lagunekin jolas
egitea eta lasterketarako autoak. Gaur, eskolan, ondorengo galdera hauek egin
dizkigute. Ea zer erantzungo zenukeen zuk?
Aitzakarik ez jarduerak
Helburuak: Ikasleek dituzten ideiak antzematea.
Gaiaren inguruan gogoeta egitea, iritziak eta argudioak era askotakoak direla kontuan hartuz.
Deskripzioa: Ikasleek egindako proposamenetatik eta azaleko portadak behatzetik abiatuz, bakarka gogoeta egitea eta taldeka eztabaidatzea.
Orientabideak: Ikasle bakoitzak gogoeta egin eta argudioak eman ditzan saiatzea. Bakarka emandako iritziak sustatzeko ideiak bilatuko dituzte; laburpen bat egingo dute, gero, taldean eztabaidatzeko. Irakasleak galderak aldatu edo moldatu egingo ditu, ikasleak nolakoak diren ikusita.
Nahi izanez gero, lehenik talde txikitan egin daiteke lana edo, bestela, zuzenean talde handian. Aldez aurretik ikasleei azaldu kontua ez dela
nesken eta mutilen arteko liskarra piztea, eta ezinbestekoa dela errespetua.
Guía para dirigir el tiempo hacia una buena vida
¿Cómo será, me pregunto, no sentir incesantemente que uno debería ocupar varios espacios al mismo tiempo? No pensar, mientras se tumba uno con un libro, que se debería estar haciendo otra cosa. Asumir, como hacen los hombres, la importancia del tiempo que dedicamos al propio enriquecimiento. Las mujeres tenazmente sentimos que le estamos robando tiempo a alguien. Que quizás en ese preciso instante se nos requiere y no se cuenta con nosotras. Precisamos todo un entrenamiento para no borrarnos, minimizarnos, constantemente. ¡Ah! ¡Mujeres, compañeras mías! ¿Cuándo nos convenceremos de que fue sabio el gesto de extenderle a Adán la manzana?
¡cuidemosnos!
En estos últimos años, se ha hecho cada vez más evidente la necesidad de los cuidados hacia las personas y el medio ambiente debido a los crecientes desajustes, desigualdades socioeconómicas y realidades críticas como la emergencia climática o las crisis migratorias. Cada vez hay más conciencia de que la falta de tiempo y espacio para los cuidados afecta a nuestra calidad de vida.
Erasorik gabeko eskola
Unitate Didaktiko hau abiapuntu harturik, agerian utzi nahi dugu hezkuntza-zentroetan ere badagoela indarkeria matxistarik. Eskolako espazioen kokapenari eta antolaketa fisikoari erreparatu nahi diogu batez ere, izan ere, «beldurespazioak» bihurtzen baitira neska eta emakumeentzat. Ingurugiroa arriskutsua dela nabaritzen dutenean beraien esparru publikoen erabilera mugatzen baita, seguru sentitzen ez diren eremu horiek sahiestu egiten baitituzte emakumeak. Hortaz, desoreka nabarmena dago gizon eta emakumeon artean kale, plaza eta eskolen erabilerari dagokionez, eta ondorioz emakumeak eta neskatoak ahul eta beldurra izan behar balute bezala tratatu behar direnaren aurreiritzia sortzen da.
Zaintzak plazara
Unitate didaktiko honetan, Zaintzak plazara! Visibilicemos los cuidados!, zaintzei buruzko esku hartze feminista bat proposatu nahi dugu hezkuntzaren arloan. Parte hartzea, bizipenen bidezko ikasketa, jolasa, sormena, ikus-entzunezkoak eta testuak erabiliko ditugu, eta, horien guztien bidez, galderak luzatuko dizkiegu ikasleei, adibidez, zergatik ezkutatzen ditugun zaintza lanak, zeinek egiten dituen halako lanak gure inguru hurbilean eta, beren iritziz, ea zergatik banatzen ote diren halako lanak generoaren arabera.
